리딩 161–171 이야기 문제, 아이가 원인과 결과를 거꾸로 읽는 이유

아이와 함께 동화책을 읽고 "왜 그렇게 됐을까?" 하고 물으면, 엉뚱한 대답이 나올 때가 있습니다. 이야기 내용은 다 기억하는데 무엇 때문에 무슨 일이 생겼는지를 묻는 순간 헷갈리는 것이지요. MAP 리딩의 Literary Purpose & Structure 영역, 161–171 구간에는 "Cause and effect in stories", 곧 이야기 속 원인과 결과를 이해하는 내용이 들어 있습니다. 오늘은 아이가 왜 이 부분에서 자주 막히는지, 집에서 어떻게 도와줄 수 있는지 살펴보겠습니다.

원인과 결과는 도미노와 같습니다

도미노를 떠올려 보세요. 첫 번째 조각이 넘어져야 두 번째 조각이 넘어집니다. 이야기도 똑같습니다. 앞에서 일어난 일(원인)이 뒤의 일(결과)을 밀어서 넘어뜨리는 구조예요. 아이가 이 문제를 어려워하는 까닭은 대개 두 가지입니다.

첫째, 시간 순서와 원인을 같은 것으로 생각합니다. 이야기에서 먼저 나왔다고 모두 원인은 아닙니다. 도미노 옆에 그냥 서 있던 조각은 넘어지는 일과 상관이 없지요. 둘째, 질문이 원인을 묻는지 결과를 묻는지 끝까지 읽지 않고 보기부터 고릅니다. 그러면 이야기에 실제로 나온 문장이라 그럴듯해 보이는 보기에 끌려가게 됩니다.

예시 문제로 함께 보기

이 문제에서 A와 C는 모두 지문에 나온 내용이라 아이가 고르기 쉽습니다. 하지만 개가 나간 다음에 일어난 일이므로 원인이 될 수 없습니다. 도미노가 거꾸로 넘어지지 않는 것처럼, 뒤에 일어난 일은 앞의 일을 만들 수 없다는 점을 짚어 주세요.

집에서 해 볼 수 있는 연습

먼저 책을 읽은 뒤 "그래서"와 "왜냐하면" 두 낱말로 문장을 이어 보게 하세요. "문을 안 닫았다. 그래서 개가 나갔다."처럼 말로 이어 보면 순서가 자연스럽게 정리됩니다. 거꾸로 "개가 나갔다. 왜냐하면 문을 안 닫았기 때문이다."로 바꿔 말해 보는 것도 좋습니다.

다음으로 영어 지문에서 because, so, since, as a result 같은 연결 표현에 표시하는 습관을 들여 주세요. 이런 말이 도미노가 넘어지는 지점을 알려 주는 표지판 역할을 합니다. 다만 표현 없이 내용만으로 원인을 보여 주는 이야기도 많으니, 표지판이 없을 때는 "이 일이 없었다면 저 일도 없었을까?" 하고 스스로 물어보게 하세요. 답이 "그렇다"이면 원인일 가능성이 높습니다.

마지막으로 문제를 풀 때 질문 속 Why와 What happened after를 구분해 읽게 해 주세요. 원인을 묻는지 결과를 묻는지 먼저 정하고 보기를 보면, 지문에 나왔다는 이유만으로 보기를 고르는 실수가 줄어듭니다.

MAP TEST 모의고사로 확인하는 방법

모의고사 리딩을 풀고 이야기 문제에서 틀린 문항의 [오답 분석]을 보며, 원인과 결과를 뒤바꿔 고른 것인지 아이와 함께 확인해 보세요.